Categoria: Personal Development

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Comprendere lo stress attraverso gli Attributi Emergenetics®

Tratto dal blog di Emergenetics® International

Scritto da Sharon Taylor
Director, Quality, Learning & Development Emergenetics® International

Durante i periodi di stress e incertezza, è naturale rivolgersi alle nostre innate tendenze a lavorare e interagire. Spesso, possiamo ritirarci in queste tendenze senza necessariamente avere una consapevolezza delle nostre azioni o del loro potenziale impatto sugli altri.

Comprendere e riconoscere come il tuo stress può manifestarsi può aiutarti a identificare quando è il momento di mettere in pausa il tuo lavoro, lasciare la tua scrivania (da remoto o in ufficio) per una breve pausa o prenderti un momento per valutare come stai interagendo con i tuoi colleghi.

Mentre ci adattiamo alle nuove realtà del lavoro dato l’attuale clima di COVID-19, puoi leggere di seguito alcuni approfondimenti per capire come lo stress si manifesta in ciascuno degli Attributi Emergenetics®, nonché suggerimenti per aiutarti a riformulare la tua mentalità quando ti impegni o ti connetti con gli altri .

Riconoscere lo stress attraverso gli Attributi Emergenetics®

Sotto stress, che ha una preferenza per il Pensiero Analitico può essere più focalizzato sul “perché” dietro azioni e decisioni. L’influenza del Pensiero Analitico richiederà probabilmente maggiori evidenze e competenze mentre si cercano modi per supportare l’efficienza e seguire le migliori pratiche. Questa focalizzazione può essere percepita erroneamente dagli altri come scettica o diffidente.

Suggerimenti per la comunicazione:

  • Esercitati ad ascoltare in modo riflessivo
  • Rimani aperto ad altre prospettive

Chi ha una preferenza per il Pensiero Strutturale probabilmente vorrà dettagli e istruzioni per accompagnare qualsiasi direttiva. Sotto stress, chi preferisce il Pensiero Strutturale può essere più incline a porre domande di follow-up e cercare linee guida e regole chiare prima di andare avanti. Un approccio così dettagliato può essere interpretato erroneamente dagli altri privo di fantasia.

Suggerimenti per la comunicazione:

  • Esercitati a essere curioso di nuove idee
  • Sii consapevole di quali dettagli sono essenziali per agire

Sotto stress, coloro che hanno una preferenza per il Pensiero Sociale può concentrare la maggior parte della loro attenzione su come la situazione sta influenzando gli altri. Il Pensiero Sociale rende spesso inclini ad adottare un approccio compassionevole e socialmente consapevole, che può essere interpretato erroneamente dagli altri come emotivo e sensibile.

Suggerimenti per la comunicazione:

  • Esercitati a rispondere in modo obiettivo
  • Ricorda che le conseguenze delle azioni intraprese sono raramente, se non mai, personali

Chi ha una preferenza per il Pensiero Concettuale ama adottare un approccio visionario ed è tipicamente interessato al quadro generale e al futuro. Sotto stress, questo il Pensiero Concettuale potrebbe portare a voler sperimentare più del solito e concentrarsi su idee a lungo termine, che possono essere percepite erroneamente come disattenti o non strutturate.

Suggerimenti per la comunicazione:

  • Esercitati a bilanciare le esigenze a breve e a lungo termine
  • Crea una cornice per le tue idee fuori dagli schemi

Coloro che si collocano nel primo terzile di Espressività possono essere riservati e tenere i loro pensieri per sé mentre tendono a elaborare internamente. Questa parte dello spettro dell’Espressività avrà probabilmente bisogno di tempo per comporre i loro pensieri, che potrebbero essere erroneamente percepiti dagli altri come disinteressati e distanti.

Coloro che si trovano invece nel terzo terzile di Espressività potrebbero voler parlare di ogni situazione con gli altri. Queste persone amano elaborare esternamente per arrivare a una conclusione, che può essere interpretata erroneamente come sprezzante o da egocentrici.

Suggerimenti per la comunicazione:

  • Prepara i tuoi pensieri in anticipo
  • Usa gesti non verbali per trasmettere comprensione
  • Esercitati a fare una pausa prima di parlare
  • Accetta e consenti il silenzio

Coloro che si collocano nel primo terzile dell’Assertività possono essere amabili e compiacenti. Sotto stress, queste persone possono essere ancora più inclini ad andare d’accordo con la maggioranza per mantenere la pace, che può essere interpretata erroneamente dagli altri come indifferenza.

Coloro che si trovano invece nel terzo terzile dell’Assertività sono spesso diretti quando esprimono i loro pensieri poiché amano il dibattito e portare avanti le proprie idee con forza. Questo stile può essere interpretato erroneamente come impegnativo, soprattutto sotto pressione.

Suggerimenti per la comunicazione:

  • Poni domande per un ulteriore processo decisionale
  • Esercitati a promuovere la tua opinione
  • Ascolta attivamente le opinioni degli altri
  • Esercitati a lavorare per il consenso

Coloro che si collocano nel primo terzile della Flessibilità traggono energia dall’esecuzione di un’azione una volta presa una decisione. Sotto stress, queste persone possono essere ancora più inclini a prendere una posizione ferma sul mantenere la rotta, che può essere erroneamente interpretata come ostinata testarda.

Coloro che invece si trovano nel terzo terzile della Flessibilità amano mantenere e considerare più opzioni durante il processo decisionale. Queste persone normalmente si divertono a lavorare su vari compiti, cambiando frequentemente marcia e cambiando direzione, cosa che può essere erroneamente interpretata come indecisione.

Suggerimenti per la comunicazione:

  • Rimani curioso di diversi punti di vista
  • Esercitati a considerare più opzioni
  • Esercitati a prendere una decisione
  • Restringi la tua attenzione concentrandoti su dove c’è spazio per il cambiamento

Chiaramente, saremo destinati a vivere lo stress per tutta la vita, e in particolare di fronte a situazioni non familiari come COVID-19. Mentre trascorri la giornata e rifletti sulle tue interazioni, ti incoraggio a considerare quali sono le tue Preferenze di Pensiero e di Comportamento e come possono influire sul tuo lavoro e sulle tue interazioni.

Ti invito anche a utilizzare uno strumento come il Profilo Emergenetics® per aiutarti a riconoscere e comprendere più facilmente le tue inclinazioni e le tue preferenze in modo chiaro e affidabile. https://www.fiordispini.it/emergenetics-sviluppo-individuale-coaching/

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Guardando al 2021: usa gli Attributi Emergenetics® per impostare i tuoi buoni propositi

Shana Bosler
Director, Coaching,
Learning & Development
Emergenetics International

Tratto dal Blog Emergenetics® International https://www.emergenetics.com/blog/looking-ahead-to-2021-use-the-emergenetics-attributes-to-set-your-intentions/

Sebbene ci siano stati molti cambiamenti imposti nell’ultimo anno, probabilmente ci sono alcune cose a cui vorremo aggrapparci, indipendentemente da ciò che porterà il 2021. Ad esempio, gli eventi del 2020 hanno incoraggiato molte persone a porre una rinnovata attenzione al benessere mentale e all’integrazione nella vita lavorativa. Ha anche portato a nuovi modi di lavorare che potrebbero essere utili per noi molto tempo dopo la pandemia.

Mentre rifletti sull’anno passato, c’è un nuovo comportamento, abitudine o obiettivo che vorresti portare con te nel 2021? Se non ti viene ancora in mente nulla, la fine dell’anno è un ottimo momento per prendere in considerazione nuove pratiche che vorresti iniziare a implementare o, altrettanto importanti, quelle vecchie che dovresti smettere di praticare!

Mentre identifichi nuove abitudini, obiettivi o intenzioni per il nuovo anno, ti invito a elaborare le tue preferenze per ottimizzare le tue probabilità di successo.

Applicare gli Attributi Emergenetics® per i nuovi propositi

Pensiero Analitico:

Prenditi del tempo per stabilire il tuo “perché“. Chiediti che cosa è importante per te in questa nuova abitudine o obiettivo. Quando hai una buona ragione per mettere in atto il comportamento, diventerà molto più facile integrarlo nelle tue pratiche quotidiane.

Pensiero Strutturale:

Fornisci chiarezza sul “come“. Individua un piano per iniziare a rendere la pratica parte della tua vita quotidiana o del tuo lavoro. Fornendoti passaggi specifici e modi attuabili per attuare l’abitudine, puoi iniziare a renderla parte della tua vita.

Pensiero Sociale:

Considera il “chi” in alcuni modi. Identifica un partner responsabile per aiutarti a rimanere in pista e puoi anche immaginare come il tuo assumere questo comportamento o obiettivo andrà a beneficio degli altri per aiutarti a rimanere motivato.

Pensiero Concettuale:

Identifica il tuo “e se“. Crea una lavagna della visione o trova un’immagine o una parola che ti aiuti a immaginare i vantaggi e le possibilità futuri che derivano dal tuo nuovo proposito. Immaginando il prodotto finale, sarai più incline a praticare la tua nuova abitudine o raggiungere il tuo obiettivo.

Espressività:

Se ti trovi nel primo terzile per Espressività, annota l’abitudine, il comportamento o l’obiettivo da qualche parte dove lo vedrai ogni giorno e dedica del tempo a riflettere sui tuoi progressi. Se sei nel terzo terzile, colloca l’obiettivo da qualche parte dove gli altri lo vedranno e trova il tempo per condividere i tuoi progressi con gli amici.

Assertività:

Se sei nel primo terzile per Assertività, mantieni la tua motivazione identificando un ritmo costante per l’implementazione del tuo obiettivo con piccoli passi incrementali. Se sei nel terzo terzile, potresti essere più energico se spingi per un’implementazione rapida e trasformi il processo in una competizione con te stesso – assicurati di festeggiare quando superi le tue stesse aspettative!

Flessibilità:

Se sei nel primo terzile per Flessibilità apprezzerai il mantenimento della rotta, quindi resta concentrato su un obiettivo alla volta fino a quando non diventa un processo ripetuto. Se sei nel terzo terzile, identifica un piano di emergenza. Sappiamo che le interruzioni sono inevitabili, quindi prepara un piano per correggere la rotta se esci dal percorso.

Ogni volta che si imposta un nuovo proposito, si lavora verso un obiettivo o si implementa un nuovo comportamento, ci vorranno tempo ed energia per renderlo una pratica comune, in particolare in un momento in cui il nostro “normale” è stato interrotto. Elaborando i tuoi Attributi preferiti e creando un piano o un’immagine di azione che parli dei tuoi punti di forza, puoi iniziare a mettere in atto qualsiasi nuova pratica desideri che diventi parte della tua realtà.

Interessato a scoprire altre applicazioni degli Attributi e delle Preferenza del Profilo Emergenetics®? Contattaci: https://www.fiordispini.it/contatti/

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Crea esperienze di apprendimento coinvolgenti per team da remoto e ibridi

Shana Bosler
Director, Coaching,
Learning & Development
Emergenetics International

Tratto dal Blog Emergenetics® International:

Create Engaging Learning Experiences for Remote and Hybrid Teams

La nuova ondata nel numero di casi di pandemia in tutto il mondo servono come un altro promemoria del fatto che l’apprendimento remoto è destinato a rimanere a lungo e dobbiamo assicurarci che i nostri programmi siano progettati per supportare efficacemente il personale in qualsiasi luogo.

Le aziende stanno affrontando molte sfide in questo momento mentre si adattano alle nuove realtà aziendali e si sforzano di mantenere la loro forza lavoro motivata a perseverare. Quando si tratta dei tuoi dipendenti, sappiamo che l’apprendimento e la programmazione dello sviluppo possono aiutarti a mantenere il coinvolgimento del tuo personale.

Uno studio di Udemy ha rivelato che la mancanza di opportunità di apprendimento e crescita è stata la ragione principale per cui i dipendenti si sentivano disimpegnati al lavoro e l’80% degli intervistati ha affermato che l’apprendimento e lo sviluppo li avrebbero aiutati a sentirsi più coinvolti nel lavoro.

Con i cambiamenti che i dipendenti stanno affrontando, la formazione può anche aiutarli a acquisire competenze che possono migliorare la loro produttività, aiutarli a lavorare in modo più efficace nei momenti difficili e connettersi con i colleghi mentre affrontano situazioni non familiari.

Mentre riformuli le tue iniziative di sviluppo per supportare il personale in ambienti di apprendimento da remoto o ibridi, puoi migliorare i risultati di apprendimento facendo appello alle caratteristiche di pensiero e di comportamento di ogni membro del team. Di seguito sono riportati sette suggerimenti che utilizzano gli Attributi Emergenetics® per ispirare cambiamenti coinvolgenti con il tuo team.

Fornisci opportunità al personale per condividere la propria esperienza

Gli individui con una preferenza nel Pensiero Analitico apprezzano particolarmente l’apprendimento da parte di esperti e l’opportunità di condividere le proprie conoscenze su argomenti significativi. Mentre crei esperienze di apprendimento, valuta la possibilità di chiedere ai dipendenti di tutta la tua azienda di condividere le loro intuizioni su argomenti in cui eccellono.

Ad esempio, potresti invitare uno dei membri del tuo team di vendite più rispettato a creare un breve video sulla negoziazione o chiedere ai membri di un team ad alti reparti di ospitare un meeting virtuale e conoscere le loro migliori pratiche per la collaborazione. Qualche idea per utilizzare i contenuti creati in-house: https://www.emergenetics.com/blog/are-you-leveraging-user-generated-content-in-your-learning-development-programs/

Riutilizza corsi di formazione collaudati

Sebbene i programmi dovrebbero adattarsi per soddisfare le esigenze dell’ambiente di oggi, può essere utile appoggiarsi a corsi di formazione e quadri familiari per aiutare i membri del tuo team ad adattarsi. In questo modo si supporta sia l’Attributo di Pensiero Strutturale, che tende ad apprezzare la coerenza, sia a tutto il personale il potere di utilizzare le conoscenze esistenti per aiutarli a navigare nel loro lavoro.

Abbiamo avuto molti Associates di Emergenetics che hanno ospitato un workshop Virtual Meeting of the Minds o Team Dynamics for Small Groups per riabilitare i dipendenti con i loro profili Emergenetics e discutere come utilizzare il framework Emergenetics per collaborare e comunicare in modo efficace in un ambiente remoto o ibrido. Considera quali corsi di formazione o contenuti hai condiviso in precedenza con il personale che potrebbero essere riutilizzati per supportarli durante questo periodo.

Crea una comunità virtuale di apprendimento

Può essere isolante lavorare in un ambiente virtuale, specialmente per coloro con una Preferenza Sociale a cui piace particolarmente avere opportunità di lavorare e imparare dagli altri. Per aumentare il coinvolgimento, trova i modi per creare una comunità di apprendimento per incoraggiare il personale a continuare a far crescere le proprie competenze.

È possibile utilizzare una serie di strumenti, tra cui l’attivazione di funzionalità di chat o di community in corsi di formazione dal vivo o corsi di eLearning nel sistema di gestione dell’apprendimento. Puoi creare canali Zoom o Teams su argomenti di apprendimento prioritari e incoraggiare i dipendenti a condividere articoli, webinar o corsi di formazione, nonché evidenziare i propri apprendimenti sulle tue piattaforme.

Identifica e sollecita idee per nuove esperienze di apprendimento

L’Attributo di Pensiero Concettuale apprezza avere l’opportunità di sperimentare qualcosa di nuovo e unico. Nel contesto dell’apprendimento remoto, ci sono diverse tecnologie da esplorare per coinvolgere il personale, nonché nuovi percorsi di apprendimento per i membri del tuo team, in particolare perché devono abbracciare diversi talenti per far avanzare l’azienda in un mondo di lavoro a distanza.

Rivedi le tue piattaforme di formazione esistenti e scopri quali funzionalità aggiuntive potresti incorporare nell’apprendimento virtuale come lavagne bianche, nuove reazioni o filtri per parlare al Concettuale nel cervello di tutti. Inoltre, invita il tuo staff a condividere idee sulle nuove tecnologie che il tuo team di apprendimento e sviluppo potrebbe abbracciare e quali nuove abilità o talenti vorrebbero aiutare a sviluppare.

Includi opportunità di elaborazione interna ed esterna nei tuoi programmi

Per aiutare il personale a conservare nuove informazioni, fornire diversi meccanismi per elaborare i contenuti della formazione. Entra in contatto con coloro che si trovano nel primo terzile di Espressività offrendo opportunità di rispondere tramite comunicazioni scritte come le funzionalità di chat. Puoi anche incoraggiare il personale a impegnarsi in riflessioni individuali che possono essere condivise in seguito in riunioni di piccoli gruppi o bacheche.

Per i membri dello staff nel terzo terzile dell’espressività, dedica tempo alle sessioni di formazione per la discussione. Considera l’idea di utilizzare stanze per sottogruppi di lavoro in piccoli gruppi in modo che tutti coloro che desiderano condividere abbiano l’opportunità di contribuire.

Dai l’opportunità di impostare il proprio ritmo

Alcuni dei membri del tuo staff che rientrano nel primo terzile dell’Assertività preferiranno probabilmente mantenere un ritmo costante per il loro apprendimento mentre quelli nel terzo terzile potrebbero apprezzare un approccio trascinante. Puoi coinvolgere i dipendenti in tutto lo spettro dell’Assertività fornendo meccanismi che consentono a ognuno di andare avanti al proprio ritmo preferito.

Considera l’idea di utilizzare corsi di eLearning o di fornire l’accesso a materiali di apprendimento che i dipendenti possono esplorare da soli. Quando possibile, prova a giocare il tuo approccio con le classifiche per incoraggiare la competizione, che spesso fa appello al terzo terzile per l’Assertività. Nelle tue sessioni live, puoi anche fare sondaggi periodici per ottenere il consenso del gruppo se stai andando troppo veloce, non abbastanza veloce o al giusto ritmo.

Identifica corsi di formazione per tutto il personale e incoraggia i collaboratori a scegliere la propria avventura

Coloro che si trovano nel primo terzile della Flessibilità possono apprezzare la coerenza e seguire le decisioni concordate. Per coinvolgere questo tipo di stile di apprendimento, considera quali programmi o pratiche di formazione la tua organizzazione vuole rendere standard per tutto il personale, indipendentemente dalla loro posizione, in modo che i tuoi dipendenti possano sviluppare un livello base di competenze o strutture necessarie.

Gli individui nel terzo terzile della Flessibilità apprezzano mantenere aperte le loro opzioni. Per coinvolgerli nei tuoi programmi, ti incoraggio a offrire una scelta di corsi di formazione, webinar o articoli in modo che il personale possa selezionare la propria avventura mentre esplora nuove opportunità di apprendimento, nonché esperienze di formazione coerenti per tutti i membri del team.

Mentre i dipendenti si sforzano di adattarsi a nuovi modi di lavorare, i corsi di formazione che offri possono fare davvero la differenza nel coinvolgere il personale, aiutandolo a rimanere motivato e incoraggiandolo a sviluppare nuove competenze per supportare il futuro della tua organizzazione. Sebbene l’implementazione dei passaggi precedenti richieda del tempo, anche gli aggiornamenti incrementali possono avere un impatto quando si tratta di connettersi con i membri del team. Se stai cercando un punto di partenza, inizia con gli attributi comportamentali di Emergenetics e scopri come costruire un’esperienza di apprendimento remoto che supporti gli interessi di tutto il personale della tua azienda.

Contattaci: https://www.fiordispini.it/contatti/

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Sette strategie per motivare i collaboratori da remoto

Sharon Taylor
Director Quality,
Learning & Development
Emergenetics ® International

Tratto dal Blog Emergenetics® International http://urly.it/38t7p

Hai notato di recente un calo nella motivazione dei membri del tuo Team? Con lo stress emotivo e le preoccupazioni economiche provocate dalla pandemia, molte persone si sentono demoralizzate e, poiché la necessità di lavorare a distanza si allunga, la motivazione dei dipendenti potrebbe diminuire ulteriormente.

Un sondaggio citato nell’Harvard Business Review ha mostrato che quando le persone potevano scegliere dove lavorare, i dipendenti remoti erano in genere meno motivati ​​dei loro colleghi in ufficio. Quando le persone non avevano scelta su dove lavorare, come molti di noi stanno sperimentando nel 2020, la motivazione è diminuita ulteriormente. In effetti, la differenza percentuale è di ben 17 punti, che equivale alla diminuzione di motivazione che le persone sperimentano quando passano da un’azienda con una cultura che apprezzano a una con una cultura che non condividono.

Aiutare i nostri collaboratori a mantenere la loro energia è essenziale per supportare luoghi di lavoro positivi e produttivi. Poiché COVID-19 continua ad avere un impatto sul lavoro e sulla vita delle persone, i datori di lavoro dovrebbero continuare a sostenere il proprio personale e prestare attenzione alla loro motivazione al lavoro.

Quali sono i principali segni di mancanza di motivazione?

Per supportare il coinvolgimento, considera i comportamenti elencati di seguito e se vedi qualcuno di questi segnali di avvertimento tra il tuo personale:

  • Ritardo nel presentarsi alle riunioni.
  • Cambiamenti di umore.
  • Mancanza di concentrazione.
  • Maggiore assenza dal lavoro o dagli eventi di team building
  • Maggiore presenza e coinvolgimento in discussioni o conflitti negativi.
  • Mancanza di coinvolgimento in conversazioni positive o meeting
  • Disinteressamento ad assumere nuove iniziative.
  • Incapacità nel completare i progetti in tempo o prodotto di lavoro spesso scadente.

I segni del cambiamento della motivazione saranno diversi a seconda dei membri del tuo Team, e in questo il Profilo Emergenetics può aiutare a comprendere i loro comportamenti. Ad esempio, se un individuo non ha una preferenza per il Pensiero Sociale, potrebbe non partecipare a eventi di team building facoltativi e sentirsi comunque completamente motivato. Oppure, se il tuo dipendente si trova nel primo terzile di Espressività, potrebbe essere attivamente coinvolto durante le riunioni.

La cosa importante da tenere a mente quando si fa riferimento all’elenco sopra è cercare cambiamenti reali nel comportamento, non un evento occasionale. Potremmo avere tutti una brutta giornata qua e là dove le nostre emozioni sono aumentate, o ci manca la concentrazione. Tuttavia, se un membro del personale che contribuisce frequentemente alle riunioni attraverso l’interazione verbale sembra ritirato, dovrebbe essere un segnale. Se il comportamento diventa più frequente, è ovvio che la sua motivazione potrebbe essere sofferente.

Cosa posso fare per aumentare la motivazione del mio Team?

  1. Inizia avvicinandoti in un modo che risulti significativo per i tuoi collaboratori.

Se un membro del Team sembra avere difficoltà, inizia parlandone all’inizio delle riunioni individuali. La fiducia richiede tempo per essere costruita, quindi inizia in piccolo conoscendo i dipendenti come individui e chiedendo dove come si sentono nelle circostanze attuali. Alcuni potrebbero voler condividere le loro vite personali, mentre altri potrebbero preferire mantenere la conversazione professionale.

Consiglio di invitarli a fare pause di benessere durante la giornata e ad utilizzare il loro tempo libero retribuito. Anche se non sono in viaggio, prendersi delle ferie è così importante, soprattutto adesso, ed è stato dimostrato che aiuta a migliorare la produttività, ridurre lo stress e aumentare il coinvolgimento.

Ti invito anche a utilizzare il Profilo Emergenetics® con i membri del tuo Team. Quando comprendi le loro preferenze, puoi coinvolgerli comunicando e connettendoti in un modo che rispetti i loro stili di Pensiero e Comportamentali preferiti.

  1. Considera il carico di lavoro del membro del Team.

È possibile che il tuo dipendente si senta sopraffatto, il che può avere un impatto negativo sulla sua motivazione. Durante i colloqui individuali, chiedi come si sentono riguardo al loro carico di lavoro. È troppo? Non è abbastanza?

Se hanno troppo da fare, ti incoraggio ad aiutarli a dare la priorità ai loro progetti. Se tu o altri membri dello staff avete suggerimenti per la gestione del tempo, potete offrirli anche al vostro compagno di squadra.

Ricorda: l’obiettivo è concentrarsi sull’equilibrio e offrire suggerimenti per aiutare i dipendenti a gestire meglio i propri carichi di lavoro. L’obiettivo non è microgestire. Cerca di concentrarti sui risultati piuttosto che sulle attività, a meno che l’individuo non richieda la tua guida nella gestione delle attività.

  1. Chiarisci aspettative e obiettivi.

I dipendenti possono anche trovarsi privi di motivazione quando non sono sicuri di quali risultati si stanno cercando. Fornisci chiarezza nelle aspettative, condivi parametri e linee guida e spiega il ruolo che dovrebbero svolgere in ogni progetto.

Inoltre, valuta la possibilità di collaborare con i membri del tuo Team per identificare il “perché” dietro il loro lavoro. Aiutandoli a comprendere il valore dei progetti a cui contribuiscono, puoi creare un ambiente più motivante.

Collabora con il tuo dipendente per delineare gli obiettivi e identificare le metriche di priorità che ti aiuteranno a sapere se il progetto ha avuto successo.

  1. Dai significato al lavoro.

I membri del Team possono perdere la motivazione se si sentono scollegati dalla tua organizzazione, il che può essere più comune in un ambiente remoto. Un modo per aiutare il personale a sentirsi più coinvolto nel proprio lavoro è garantire che abbia l’opportunità di sperimentare i prodotti o i servizi che offri.

Ti incoraggio anche a mantenere la visione e i valori della tua azienda in primo piano e al centro. Quando i dipendenti sentono che la loro organizzazione rappresenta qualcosa, tendono ad essere più coinvolti.

Infine, offri l’opportunità di entrare in contatto con i membri del Team e i colleghi di altri reparti. I dipendenti spesso si impegnano di più nel loro lavoro quando hanno amici al lavoro, quindi dedicare del tempo ad aiutare il tuo team può aumentare la motivazione.

  1. Ispira il personale con opportunità di sviluppo.

I dipendenti sono più coinvolti quando imparano e crescono. Collabora con i membri del tuo staff per supportare la loro progressione di carriera offrendo opportunità di sviluppo professionale.

Sebbene tu possa avere in mente corsi di formazione specifici, ti invito anche a chiedere ai dipendenti quali competenze desiderano sviluppare. Connettiti anche con i tuoi Team di apprendimento e sviluppo o delle Risorse Umane per vedere quale programmazione aggiuntiva potrebbe essere a portata di mano.

Puoi anche coinvolgere le persone nella risoluzione dei problemi. La pandemia ha causato lo spostamento di tutte le nostre attività, il che ha probabilmente creato nuove opportunità di miglioramento. Dando ai tuoi dipendenti la possibilità di condividere idee e lavorare su progetti che contribuiscono alla redditività della tua azienda, puoi dar loro motivazione.

  1. Potenzia la sperimentazione.

Quando dimostrerai al tuo staff che ti fidi di loro, vedrai anche aumentare la motivazione. Un modo per dimostrare la tua fiducia è conferire il potere di prendere decisioni.

Un’altra opportunità potrebbe essere quella di incoraggiarli a scoprire e testare nuove soluzioni o tecnologie per supportare il tuo lavoro. Consenti loro di sperimentare piattaforme o proporre adattamenti alle politiche, ai processi e alle pratiche della tua azienda.

Puoi anche fornire tempo al personale per lavorare su progetti che riflettono le loro passioni, stimolando il loro benessere psicologico e la motivazione ad imparare. Puoi farlo ad esempio utilizzando il 10% delle loro ore di lavoro per esplorare un progetto non correlato alla loro funzione lavorativa, o invitarli a unirsi a una task force sul posto di lavoro che si concentra su un progetto che è in linea con i loro interessi.

  1. Riflettete insieme.

Può essere difficile prendersi del tempo per riflettere, eppure è così importante per il nostro impegno e apprendimento. Su base mensile, o se possibile settimanale, prendi l’abitudine di fare una riflessione con i membri del Team per ripensare a ciò che hanno realizzato e a ciò che potrebbero desiderare di fare diversamente.

Durante le riunioni individuali, fornisci feedback insieme a riflessioni. Gli input costruttivi e positivi possono aiutare le persone a sentirsi come se ci fosse apprendimento, il che contribuisce al coinvolgimento.

Infine, assicurati di festeggiare con il tuo Team e i singoli membri. Rifletti sulle vittorie e sugli apprendimenti, così i tuoi collaboratori si sentiranno autorizzati a continuare a provare cose nuove anche quando si verificano dei fallimenti.

Il 2020 ha sicuramente messo alla prova la motivazione dei nostri dipendenti. Mentre consideri le strategie sopra elencate per supportare il tuo Team, ti incoraggio anche a dare a te stesso e ai tuoi collaboratori comprensione.

Anche se vogliamo sempre che il nostro staff si senta motivato e impegnato, ci saranno dei cali, soprattutto quest’anno! Se ti avvicini a questi flussi e riflussi con empatia e comprensione, sia tu che il tuo dipendente sarete in una posizione molto migliore per affrontare le sfide del 2020 e oltre.

Mentre sviluppi strategie per coinvolgere il personale, contatta Fiordispini Associati per scoprire come possiamo supportarti! https://www.fiordispini.it/contatti/

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Insegnanti: come costruire relazioni significative con i tuoi studenti virtualmente o di persona

Bill Zubek
Director, Quality, Learning & Development STEP

https://www.emergenetics.com/blog/how-to-build-meaningful-relationships-with-your-students-virtually-or-in-person/

STEP | Student/Teacher Emergenetics Program™

Tratto dal Blog Emergenetics® International

Per alcuni bambini, gli insegnanti possono essere una delle poche costanti da cui possono dipendere. Il loro insegnante è lì per loro ogni giorno e funge da luce costante e guida nelle loro vite. Nell’ambiente di apprendimento di oggi, mentre i giovani affrontano così tanti cambiamenti e incertezze, il rapporto tra insegnanti e studenti è ancora più importante e credo che tutto inizi con la fiducia. Può sembrare difficile costruire relazioni significative quando devi nutrirle su uno schermo o durante un tempo limitato di persona. Anche per gli educatori che insegnano in classe a tempo pieno, lo stress del COVID-19 e il mantenimento di nuovi protocolli di allontanamento sociale possono sembrare un ostacolo allo sviluppo della connessione.

Tuttavia, dedicare del tempo a stabilire la fiducia è essenziale per il successo degli studenti. Sappiamo che la costruzione di relazioni significative è una delle competenze fondamentali dell’apprendimento sociale ed emotivo, che può portare a migliori risultati accademici e successo a lungo termine. Sappiamo anche che l’apprendimento non avverrà finché i bambini non si sentiranno sicuri, apprezzati e curati. In un momento in cui molti studenti potrebbero sentirsi insicuri, creare fiducia è fondamentale.

Anche se all’inizio potrebbe sembrare opprimente a causa dei numerosi cambiamenti didattici che stai gestendo, ci sono alcuni passaggi facili da implementare che puoi includere nel lavoro che stai già facendo per rafforzare le relazioni in una classe virtuale o di persona.

Crea fiducia attraverso gli attributi Emergenetics®

Per creare connessioni significative con gli studenti, cerca di incontrarli dove si trovano facendo corrispondere il rapporto. Usa gli Attributi di Emergenetics per parlare alle preferenze dei tuoi studenti, così puoi iniziare a stabilire la fiducia. Anche se non conosci le preferenze individuali di ogni bambino, puoi comunque osservare i loro comportamenti e metodi di apprendimento: questo ti aiuterà a comprendere le loro preferenze e attitudini.

Ecco qualche esempio:

Immagine Pensiero Astratto Emergenetics
Pensiero Astratto (preferenze Analitiche e Concettuali)

I giovani con una preferenza per il Pensiero Astratto spesso amano condividere le loro grandi idee e competenze. Cerca opportunità per offrire ai bambini la possibilità di condividere ciò che hanno appreso e servire come esperto nella tua classe.

Un modo in cui ho implementato questo suggerimento come insegnante è stato tramite Spotlight Fridays. Ogni settimana, uno studente presentava un argomento che aveva scelto di ricercare. Mi ha aiutato a creare fiducia con la mia classe perché ha mostrato loro che rispettavo gli argomenti a cui erano interessati e il modo in cui hanno scelto di presentare le informazioni.

Pensiero Concreto (preferenze Strutturale e Sociale)

Per creare fiducia con gli studenti che preferiscono lo stile di Pensiero Concreto, condividi molti dettagli e offri opportunità per entrare in contatto con i loro compagni di classe. Assicurati di fare il dialoghi diretti con loro per capire come stanno andando e prenditi del tempo per chiarire le istruzioni e i risultati.

Per costruire la fiducia con i pensatori concreti, ho programmato un momento per connettermi in gruppo ogni mattina con una domanda di check-in e un check-out ogni pomeriggio con la loro riflessione sulla giornata. Quelle piccole azioni hanno aiutato i miei studenti a sentirsi visti e ascoltati.

Pensiero Convergente (preferenze Analitiche e Strutturali)

Agli studenti con una preferenza di Pensiero Convergente piace sapere perché stanno lavorando a un progetto e avere il tempo di mettersi al lavoro. Puoi creare maggiore fiducia con gli tali studenti fornendo un motivo pratico per ogni attività e onorando il loro tempo in modo che possano lavorare in modo efficiente.

Come insegnante, mi sono assicurato di spiegare lo scopo del nostro lavoro in classe, il che ha aiutato i miei studenti a stabilire collegamenti chiari con il valore e la praticità di ciò che stavamo facendo.

Pensiero Divergente (preferenze Sociali e Concettuali)

I pensatori divergenti si divertono a ideare con e attraverso gli altri. Per entrare in contatto con studenti con una preferenza nel Pensiero Divergente, trova i modi per consentire loro di collaborare a progetti nuovi e unici. Potrebbe sembrare un po ‘diverso in un’aula virtuale e con le stanze per sottogruppi di lavoro puoi comunque aiutare i bambini a connettersi e imparare insieme.

Un’attività collettiva che abbiamo svolto nella mia classe è stata condividere le carte di affermazione quotidiana – con alcune metafore divertenti e ridicole. Gli studenti con una preferenza divergente li hanno particolarmente amati perché ha fornito un modo divertente per risvegliare la loro immaginazione e consentire loro di stabilire connessioni con i compagni di classe.

L’Espressività è definita come la manifestazione esteriore di pensieri, sentimenti ed emozioni.

I giovani del primo Terzile di Espressività tendono a elaborare le informazioni internamente, quelli del terzo Terzile tendono a risolvere i pensieri esternamente, mentre dipende dalla situazione per quelli del secondo Terzile.

Per creare fiducia con gli studenti nel primo Terzile, trova opportunità per coinvolgerli nella discussione in classe senza necessariamente invitarli. Come insegnante, ho chiesto agli studenti di scrivere le risposte su post-it per condividere le loro idee. In una classe virtuale, potresti provare a utilizzare le funzionalità di chat o le lavagne digitali.

Per quelli nel terzo Terzile, assicurati di dare loro il tempo di parlare con gli altri perché creano fiducia quando possono elaborare ad alta voce e avere una cassa di risonanza. Prenditi del tempo nelle tue sessioni per far sì che questi ragazzi ti dicano cosa pensano e provano.

L’Assertività si riferisce al ritmo e allo stile con cui avanzate pensieri, sentimenti e convinzioni.

Gli studenti del primo Terzile per Assertività tendono a mantenere la pace, quelli del terzo Terzile tendono ad essere diretti e dipende dalla situazione per quelli del secondo terzo.

Per sostenere i giovani del primo Terzile, assicurati di invitare la loro opinione e offri loro l’opportunità di venire da te al loro ritmo.

Quelli nel terzo Terzile apprezzeranno se sarai più intenzionale e potrebbero rispondere meglio se comunichi con loro in modo diretto.

La Flessibilità ci aiuta a capire quanto tempo di ripristino è necessario dopo che il cambiamento è stato imposto.

I giovani del primo Terzile per Flessibilità che preferiscono mantenere la stabilità spesso hanno bisogno di più tempo per adattarsi ai cambiamenti rispetto a quelli del terzo Terzile che spesso vedono le decisioni come instabili comunque!

Per creare fiducia nell’intero spettro della Flessibilità, dai il maggior preavviso possibile al cambiamento. Non è sempre fattibile e, fornendo avvisi avanzati dove possibile, puoi aiutare gli studenti del primo Terzile a rispondere e pianificare i loro prossimi passi in avanti. Anche quelli nel terzo Terzile apprezzeranno l’avviso anche se potrebbero aver bisogno di un periodo di adattamento più breve.

Indipendentemente dalle preferenze dei tuoi studenti, puoi aiutarli a sentirsi apprezzati, sicuri e connessi creando rapporti di corrispondenza, utilizzando i suggerimenti sopra in classe e seguendo questi tre passaggi universali:

  • Ascolta le loro prospettive
  • Convalida i loro sentimenti
  • Celebra e onora la loro genialità


Anche se in questi mesi di distanza e di incertezze dovute ai provvedimenti per il Covid-19 può sembrare difficile, uno dei modi migliori per supportare i tuoi studenti è dedicare del tempo a costruire relazioni significative. Quando i tuoi studenti si sentono apprezzati e accuditi, è allora che la tua classe può davvero impegnarsi nell’apprendimento e godersi un anno scolastico di successo, in presenza o a distanza.

Scopri di più sul Profilo Emergenetics® per poter usare la conoscenza degli Attributi in modo efficace nell’istaurare relazioni significative con i tuoi studenti: https://www.fiordispini.it/sviluppo-individuale-team/

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“Quando l’apprendimento individuale non è abbastanza”

Una rete cerebrale supporta le influenze sociali nel processo decisionale umano

Uno studio di neuroimaging rivela che l’apprendimento sociale è rappresentato nella corteccia cingolata anteriore, mentre l’apprendimento diretto è rappresentato nella corteccia prefrontale ventromediale. Le due aree interagiscono entrambe con lo striato, il che aiuta a calcolare sia l’errore di previsione della ricompensa che l’errore di previsione sociale.

Fonte: Università di Vienna

Tratto da https://neurosciencenews.com/social-decision-making-learning-16869/

L’apprendimento diretto e l’apprendimento sociale vengono effettuati in regioni del cervello distinte ma interagenti. Credits: Lei Zhang.

In un nuovo studio, i ricercatori del Centro medico universitario di Amburgo-Eppendorf (UKE) in Germania hanno inserito gruppi di cinque volontari nello stesso esperimento decisionale al computer, in cui a ciascuno di loro sono stati presentati due simboli astratti. Il loro obiettivo era scoprire quale simbolo avrebbe portato a maggiori ricompense monetarie a lungo termine. In ogni round dell’esperimento, ogni persona prima faceva una scelta tra i due simboli, e poi osservava quali simboli avevano selezionato le altre quattro persone; successivamente, ogni persona potrebbe decidere di attenersi alla propria scelta iniziale o di passare al simbolo alternativo. Infine, un risultato monetario, una vittoria o una sconfitta, è stato consegnato a ciascuno secondo la loro seconda decisione. “In questo modo, consentiamo le interazioni in tempo reale tra i volontari, il che aumenta notevolmente la validità ecologica”, afferma il leader dello studio Lei Zhang, allora presso l’UKE e ora ricercatore post-dottorato presso l’Università di Vienna.

In effetti, quale simbolo era correlato a una maggiore ricompensa cambiava sempre. All’inizio dell’esperimento, uno dei due simboli restituiva ricompense in denaro nel 70% delle volte e, dopo alcuni round, forniva ricompense solo nel 30% delle volte. Questi cambiamenti hanno avuto luogo più volte durante l’esperimento. “Questo cosiddetto paradigma di apprendimento inverso creerà incertezza per i volontari in modo che avranno sempre bisogno di imparare e imparare di nuovo per ottenere più risultati. In particolare, quando l’inversione è appena avvenuta, alcune persone nel gruppo potrebbero sceglierla più velocemente di altre e, in tal caso, le altre potrebbero combinare queste informazioni sociali nei propri processi decisionali “, spiega Jan Gläscher, che conduce una ricerca gruppo sulla valutazione e il processo decisionale sociale presso l’UKE.

Si prevede che i volontari cambino più spesso quando si trovano di fronte a scelte opposte dagli altri, ma è interessante notare che la seconda scelta (dopo aver considerato le informazioni sociali) rifletteva la struttura della ricompensa meglio della prima scelta. Come spiegare questa scoperta? I ricercatori hanno utilizzato modelli sofisticati per quantificare il comportamento dei volontari e hanno svelato strategie computazionali separate per l’apprendimento diretto e l’apprendimento sociale. “All’inizio di ogni round, i volontari combinavano la propria esperienza di apprendimento diretto e l’esperienza di apprendimento sociale per guidare la loro scelta”, dice Zhang, “per cui l’apprendimento diretto segue un semplice algoritmo di apprendimento di rinforzo e l’apprendimento sociale viene istanziato monitorando la cronologia delle ricompense ottenute dagli altri.”

All’interno di ciascun gruppo, i ricercatori hanno scansionato il cervello di uno dei volontari utilizzando la risonanza magnetica funzionale, che ha permesso loro di misurare quando e dove il cervello esegue sia l’apprendimento diretto che l’apprendimento sociale, e di capire se i due tipi di apprendimento sono effettivamente associati con diverse firme neurali. Le scansioni cerebrali hanno mostrato che l’apprendimento diretto è rappresentato nell’area chiamata corteccia prefrontale ventromediale, mentre l’apprendimento sociale è rappresentato nell’area chiamata corteccia cingolata anteriore. Queste due aree interagiscono anche con un’area nel mezzo del cervello chiamata striato, “che calcola sia l’errore di previsione della ricompensa che l’errore di previsione sociale, quantificando l’apprendimento per tentativi ed errori per informare il comportamento”, afferma Gläscher. “Questi indicano una rete cerebrale integrata che supporta l’influenza sociale nel processo decisionale umano“.

Questi risultati suggeriscono che due tipi unici di segnali di apprendimento sono calcolati in regioni distinte ma interagenti nel cervello umano e rappresentano strategie computazionali separate per il processo decisionale in contesti sociali. “L’apprendimento diretto è efficiente in situazioni stabili“, spiega Gläscher, “e quando le situazioni cambiano e sono incerte, l’apprendimento sociale può svolgere un ruolo importante insieme all’apprendimento diretto per adattarsi a situazioni nuove, come decidere il menu del pranzo in una nuova azienda . “

“Sono state condotte molte ricerche sull’apprendimento diretto, ma relativamente poco sull’apprendimento sociale e su come interagiscono”, afferma Zhang. Cosa c’è dopo? “Un’area importante per ulteriori ricerche sarà interrompere una parte della rete identificata utilizzando tecniche di stimolazione cerebrale non invasive e determinare come i comportamenti e le strategie di calcolo vengono alterati nel processo decisionale sociale”, afferma Gläscher. “E alla luce della pandemia COVID-19 in corso, non è possibile che individui e governi imparino dagli errori da soli e, invece, è necessaria una società umana globale e collettiva per affrontare tutte queste sfide“.

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What Are Your Strengths?

If you have ever interviewed for a job, you’ve probably been asked the question: What are your strengths? It’s one of the first questions job seekers might prepare for, considering that any future employer, manager or colleague will want to know how you will positively impact their organization.

For those who have an Emergenetics® Profile, you have an advantage in answering this question that you may not even be aware of. Because the Profile reveals your innate brilliances, you can use these insights to articulate the gifts you would bring to any role.

As you prepare for your next interview or as you advance your career within your current organization, consider how you can talk about your preferences to demonstrate the strengths you bring to each position.

And, remember, as you review these suggestions, you may identify with strengths mentioned in your preferred Attributes and even in those that you do not have a preference. After all, the Profile measures our preferences, not skill, and we all possess each Attribute, so be sure to take a look at each one as your consider what all reflects your gifts.

Those with an Analytical preference often share the innate strengths below:

  • Logical problem solver
  • Easily assimilates information
  • Researcher who brings care and consideration for accurate data
  • Level-headed thinker who readily connects to the bottom line

For those with a Structural preference, reflect on these gifts that are commonly found in this Attribute:

  • Detail-oriented and thorough
  • Brings order to chaos, effectively implementing ideas
  • Enjoys tying up all loose ends to see projects to completion
  • Follows through on commitments

Those with a Social preference commonly share these brilliances:

  • Empathic and compassionate
  • Intuitively understands others
  • Tactfully communicates positive and difficult messages
  • Considers the impact on others in decision making

For those with a Conceptual preference, consider these assets commonly found in this Attribute:

  • Future-oriented, global thinker
  • Connects seemingly disparate topics to find commonalities
  • Breaks down barriers to find solutions
  • Connects back to the big picture and vision

For those in the first-third of Expressiveness, consider these gifts you may have:

  • Carefully weighs input
  • Forms thoughts before speaking

For those in the third-third of Expressiveness, you may possess these brilliances:

  • Outwardly shares ideas with others
  • Talks through possible solutions

For those in the first-third of Assertiveness, consider whether these common strengths resonate with you:

  • Mediates disagreements in a peaceful manner
  • Builds consensus within groups

For those in the third-third of Assertiveness, you may possess these assets:

  • Brings energy and pace to drive projects forward
  • Engages in healthy debate to flesh out ideas

For those in the first-third of Flexibility, reflect on these brilliances that are often found with this Attribute:

  • Brings focus to projects and tasks
  • Asks important, clarifying questions in the midst of change

For those in the third-third of Flexibility, you may identify with these gifts associated with this preference:

  • Welcomes change with an open mind
  • Discovers new opportunities within each solution

For those in the second-third of any Behavior, reflect on these strengths that you may possess:

  • Flexes naturally between Behavioral styles, enabling you to see all angles
  • Builds bridges between preferences

As you consider your next career move or how you plan to grow within your organization, it’s highly likely that you will be asked to define the strengths you bring to each role. I encourage you to think about how you can lean on your Profile to talk about the inherent assets you bring to the workplace, which benefit your teammates, colleagues and organization. For more ideas, consider referring back to your Profile, personalized Narrative Report or the Emergenetics+ app!

Shana Bosler
Director, Coaching,
Learning & Development
Emergenetics International